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Anne-Marie Chartier

Pays : France
Spécialité : Histoire
Professeur à l'ecole normale puis à l'IUFM de Versailles, Anne-Marie Christin est enseignante-chercheuse au service Histoire de l'éducation à l'INRP. Elle travaille sur les pratiques de lecture et d'écriture dans l'histoire.
Organisme, associationService de l'histoire de l'Education à l'INRP
Contact : Pages personnelles

Anne-Marie Chartier, auteur d'ouvrages de recherche

Anne-Marie Chartier, auteur d'articles de recherche

  • Former la jeunesse par la culture littéraire : le projet des Cahiers pédagogiques (1945-1958)
  • La formation initiale en didactique du Français ou la pression du court terme
  • Épreuves du certificat d'études primaires en 1995. Études de quelques facteurs ayant pu agir sur les résultats des élèves
  • La lecture scolaire entre histoire des disciplines et histoire culturelle
  • Cahiers et classeurs : les supports ordinaires du travail scolaire
  • Echec scolaire et exclusion : ne pas confondre
  • On n'a jamais fini d'apprendre à lire (propos recueillis par Joelle Turin).
  • On écrit dans quoi, Madame? Cahiers et classeurs à l'école primaire
  • Les modèles contradictoires de la lecture entre formation et consommation, de l'alphabétisation populaire à la culture de masse
  • Exercices écrits et cahiers d'élèves : réflexions sur des pratiques de longue durée
  • Les pionniers de l'éducation nouvelle au Brésil, entre mémoire et histoire
  • Se former à la littérature de jeunesse, Mise en perspective
Divers :

La lecture scolaire entre prescriptions et opinions : comment les discours disent les pratiques, thèse de doctorat (sciences de l'éducation), Université Paris V, Paris, mai 1992, 3 vol., 283, 253 et 64 p., reprographié.


"Les illettrés de Jules Ferry : réflexions sur la scolarisation de l'écrit en XIXe et XXe siècles", Illettrismes [Actes du Colloque organisé par l'université Paris VII, Paris, Jussieu, 16-18 mai 1991], sous la direction de Béatrice Franckel , Paris, BPI-Centre Georges Pompidou, 1993, pp. 81-102.


"La lecture scolaire entre pédagogie et sociologie", Lire en France aujourd'hui, sous la direction de Martine Poulain, Paris, Cercle de la Librairie, 1993, pp. 89-135.


Avec Jean Hébard, "Lire pour écrire à l'école primaire? L'invention de la composition française au XIXe siècle", Les interactions lecture-écriture, Actes du colloque Théodile-Crel, réunis par Yves Reuter, Berne, Peter Lang, 1994, pp. 23-90


"Lire à l'école, lire en bibliothèque : deux modèles contradictoires de la lecture", in Cahiers de la recherche en Éducation, Université de Sherbrooke, vol 3, n°3, 1996, pp.437-452.


"Lecture collectives et lectures personnelles dans l'espace scolaire", La scolarisation de la littérature de jeunesse, Actes de colloque, sous la dir. de P.M. Baude, A. Petitjean et J.M. Privat, Université de Metz, coll. Didactique des textes, 1996, pp. 201-226.


"Usages de l'oral et rapports à l'écrit", Illettrismes : quels chemins vers l'écrit ?, coordonné par F. Andrieux, J.M. Besse, B. Falaize, Paris, Magnard, 1997, pp. 95-112


"Quels lecteurs voulons-nous former avec la littérature de jeunesse ?", Enseigner la littérature de jeunesse ?, Anne-Marie Mercier-Faivre (éd.), PUL, 1999, p. 17-31

Avec Jean Hébrard, Discours sur la lecture, 1880-2000, Fayard-BPI, 2000, 762 p. (2e édition, revue et augmentée).

"On n'a jamais fini d'apprendre à lire", Les Cahiers d'ACCES, Lieux de lectures, lieux d'enfance, n°5, novembre 2001, p.8-14, (propos recueillis par Joelle Turin).

"La littérature de jeunesse à l'école primaire : histoire d'une rencontre inachevée", in Henriette Zoughebi (di.), La littérature dès l'alphabet, Paris, Gallimard Jeunesse, 2002, p. 141- 157.